Min side

Tema

Forsidematematikkeksamenmatematikkeksamen

matematikkeksamen

image-7
Utdanning
Etterlengtet anbefaling for to-delt eksamen i matematikk
image-4
Utdanning
Snur om matematikkeksamen
image-10
Utdanning
«Eksamen i matematikk på ville veier»
Fagmiljøene og lærerorganisasjonene advarer kunnskapsministeren på det sterkeste mot Utdanningsdirektoratets forslag til ny matematikkeksamen.
image-3
Lektorbloggen
Statsråden misforstår kritikken
I spørretimen i Stortinget bruker kunnskapsminister Guri Melby (V) mye tid på å snakke om den grundige prosessen rundt utformingen av de nye eksempeloppgavene i matematikk.
image-8
Lektorbloggen
Vi trenger en ny gjennomgang av digital eksamen i matematikk
Mange er sterkt kritiske til både prosessen og forslaget fra Utdanningsdirektoratet. Vi må sette ned foten, skriver politikerne Mathilde Tybring-Gjedde og Turid Kristensen (H).
image-10
Lektorbloggen
Direktoratet har forenklet og fjernet noen oppgaver i matematikkeksamen
Utdanningsdirektoratet har gjort endringer i mattematikkeksamen etter at elever over hele landet har prøvd ut oppgaver.
image-4
Lektorbloggen
Reddes Utdanningsdirektoratet av gongongen?
Utdanningsdirektoratet hadde en mulighet til å lage en faglig og pedagogisk ny eksamen i matematikk, men brukte den ikke, skriver lektor Eimund Aamot.
image-3
Lektorbloggen
Feilslått kritikk fra Lektorlaget
Endringen av todelt eksamen er innenfor rammene for utviklingen av eksamen i matematikk etter nye læreplaner, svarer Utdanningsdirektoratet i debatten om ny matematikkeksamen.
Lektorbloggen
Heldigital matteeksamen gir fortsatt ikke mening
Kjære politikere: Vær så snill, stopp denne meningsløse gamblingen med elevenes og realfagenes fremtid!
Lektorbloggen
Matteeksamen må ikke raseres, advarer akademikere. Utdanningsdirektoratets svar? Mer nytale.
Eksamen må gi alle elever muligheter til å vise sin kompetanse, skriver Lektorlagets leder Rita Helgesen i den pågående debatten om matematikkeksamen.
Lektorbloggen
Eksamen må ikke bli hengende etter
Eksamen må utvikle seg videre for fortsatt å være relevant, skriver ledelsen i Utdanningsdirektoratet.