Det har stormet rundt administrasjonssystemet Visma InSchool (VIS) siden piloteringen skoleåret 2018/2019 i Akershus. Til tross for tilbakemeldinger om store problemer og mangler, ble systemet rullet ut i fylke etter fylke. Norsk Lektorlag har fått mange tilbakemeldinger fra frustrerte medlemmer.
–Ansvaret for VIS er spredt ut på mange aktører. Det har vært utfordrende fordi vi har ikke hatt en reell motpart å ta opp saken med, sier Lektorlagets leder Helle Christin Nyhuus.
Møteplass om utfordringene
Derfor henvendte Norsk Lektorlag seg høsten 2021 til departementet som har ansvar for digitalisering av offentlig sektor. Det var et konstruktivt møte, og Lektorlaget ble vist videre til KS:
– Møtet med KS førte til at Lektorlaget fikk i stand en felles møteplass med partene og fylkesutdanningsdirektørene, for å drøfte de utfordringene som både lærere, elever og skoleledere står i, forteller Nyhuus.
Kolliderer med arbeidstidsavtalene
14. september var Nyhuus invitert til å innlede i et møte med alle fylkesutdanningsdirektørene og KS i Bergen i forbindelse med deres samling. På møtet var det særlig et forhold på dagsorden som hun mener det haster å ta tak i.
– Det er svært uheldig at utviklingen av Visma InSchool ikke har involvert partene som har forhandlet frem særavtalene for lærernes arbeidstid, SFS 2213 og dokument 25. Vi får mange meldinger om at systemet kolliderer med områder som reguleres av arbeidstidsavtalene, og dette bidrar til mange konflikter lokalt, sier hun.
Denne høsten skal partene i gang med nye arbeidstidsforhandlinger.
– Det haster å ta tak i disse utfordringene. Administrasjonssystemet skal ikke stå i veien for å håndheve bestemmelsene, understreker Nyhuus.
Hun opplevde at det var god dialog på møtet, og at det ble anerkjent betydningen av å ha et felles møtepunkt for å drøfte dette.
– Vi ønsker å være løsningsorienterte og se fremover, men vi kan ikke hoppe bukk over historien om VIS. Nøkkelen for å lykkes er å involvere brukerne og partene i utviklingen av systemet, sier lektorlagslederen.
