Bedre skole, fortsatt med eksamen
«Behold eksamen», understreket Lektorlagets fylkesledere som holdt innspill på departementets høringskonferanser om kvalitetsutvikling i skolen. Ikke glem videregående i det videre arbeidet, oppfordrer Lektorlagets leder kunnskapsministeren.
Publisert
Skrevet av redaksjonen
– Vi registrerer at kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun snakker om å følge opp kvalitetsutviklingsutvalgets forslag i stortingsmeldingen om 5.-10. trinn. Vi minner om at utvalgets forslag også omhandler videregående opplæring. Også forslagene til utvalget som handler om videregående, må følges opp, sier leder i Lektorlaget, Helle Christin Nyhuus.
Kunnskapsdepartementet har akkurat gjennomført høringskonferanser som en del av oppfølgingen av kvalitetsutviklingsutvalgets hovedinnstilling, NOU 2023: 27 Et nytt system for kvalitetsutvikling – for elevenes læring og trivsel.
Utvalget har foreslått endringer i prøver, verktøy og datakilder for å legge bedre til rette for kvalitetsutvikling i skolen, både i grunnskolen og i videregående opplæring. Utvalgets flertall foreslår blant annet å avskaffe eksamen i grunnskolen.
– Eksamen er viktig for å hindre karakterinflasjon, sikre et tolkningsfellesskap samt gi elever trening i å prestere under press, sa Lektorlagets fylkesleder i Trøndelag Ingrid Brøske.
Hun holdt innlegg på høringskonferansen i Trondheim i midten av januar.
Troverdighet
Høringskonferansene ble holdt i Bergen, Trondheim og Oslo. Lektorlaget deltok på alle konferansene, og fylkeslederne i Agder, Trøndelag og Oslo holdt innlegg. Konferansen i Tromsø ble avlyst på grunn av orkanen Ingunn.
Kristel Jensen, fylkesleder i Agder, deltok på høringskonferansen i Bergen. Hun understreket at det er viktig for det norske utdanningssystemet at standpunkt- og eksamenskarakterer i skolen har høy troverdighet.
– At jeg som faglærer får en ekstern vurdering av kompetansen til elevene mine, skaper trygghet hos meg i det vurderingsarbeidet jeg gjør, sa hun.
Hun pekte på at innføringen av generativ kunstig intelligens kan svekke tillitten til standpunktkarakteren, både i ungdomskolen og i videregående skole.