Støtter strengere regler for digitale skoleenheter

Det har vært flere saker i mediene om elever som får tilgang til nettsider med skadelig innhold. SV har sendt forslag til Stortinget om å stramme inn Utdanningsdirektoratets retningslinjer. De foreslår også å utrede muligheten for å forplikte skolene til å blant annet ha innholdsfiltre og blokkere nettsider med skadelig innhold.

Lektorlaget har gitt et høringssvar til forslaget, og påpeker at temaet reiser flere problemstillinger som Lektorlagets medlemmer møter i arbeidshverdagen.

– Vi erfarer at lokale skolemyndigheter mange steder ikke gjør gode nok personvernvurderinger og ikke har gode nok prosesser for innkjøp, sier Lektorlagets leder Helle Christin Nyhuus.

Små kommuner møter techgiganter

Det er den enkelte kommune eller fylkeskommune som er ansvarlig for digitale plattformer og enheter elevene bruker i opplæringen. Kompetanse, størrelse og ressurser i kommunene og fylkene, varierer, viser Nyhuus til.

– I møtet med digitale verktøy som er i stadig utvikling, blir elevene ofte skadelidende når lokale skolemyndigheter ikke oppfyller pliktene sine godt nok. En kan også stille spørsmål ved om det er hensiktsmessig at hver enkeltkommune, liten som stor, står alene i møtet med teknologigiganter, legger hun til.

– Vi etterlyser en tydeligere statlig styring av digitaliseringstilgangen i skolene. Når sikre, trygge og gode teknologiske verktøy er på plass, må det være opp til den enkelte lærere eller lektor i klasserommet å vurdere om og hvordan det skal brukes, i sine fag og i sine klasser.

Lokalt eller nasjonalt ansvar?

SV etterspør konkrete tiltak i direktoratets retningslinjer for å sikre reklamefrie og distraksjonsfrie skoleenheter og personvernvennlige nettlesere og søkemotorer.

Lektorlaget mener det er tvilsomt at formuleringer i uforpliktende retningslinjer er nok i møte med disse problemsstillingene.

– Lektorlaget mener nasjonale og lokale skolemyndigheter sammen må kunne forventes å overholde norske lover og regler, og at de skal kunne straffes økonomisk, om de ikke gjør det. En bør diskutere om grunnleggende ressurser som digitale enheter og læremidler i skolen bør være et lokalt, eller et nasjonalt ansvar, i tråd med ambisjoner om en likeverdig fellesskole.