Lektorlaget advarer mot svekket kvalitet i skolen

– Skolen er, som kommunekommisjonen påpeker, et kommunalt ansvarsområde, men den er i høy grad også et nasjonalt anliggende, understreker Lektorlagets leder, Helle Christin Nyhuus.

Advarer mot flere av forslagene

Lektorlaget er enige i kommisjonens tydelige vektlegging av at skolen er en av kommunenes aller viktigste oppgaver. Likevel advarer Lektorlaget i sin høringsuttalelse mot flere av forslagene til kommisjonen i NOU 2026: En bærekraftig kommunesektor.

Lektorlaget støtter ikke forslagene om:

1. å fjerne lærernorm i grunnskolen
2. å fjerne øremerking av tilskudd til skolesektoren
3. å avvikle kompetansekrav i helse- og omsorgssektoren

– Vi mener kommunekommisjonen legger ensidig vekt på lokalt handlingsrom. Det kan svekke kvaliteten i skolen. Fellesskolen forvalter sentrale verdier knyttet til demokrati, likeverd og menneskerettigheter. Kvaliteten på elevenes opplæring må veie tyngre enn hensynet til mer fleksibilitet for kommunene, sier hun.

Nyhuus peker på at mangel på kvalifisert arbeidskraft i fremtiden kan kun forhindres ved en kvalitativt god fellesskole.

Trenger enda strengere lærernorm

Et av forslagene Lektorlaget reagerer sterkest på, er kommisjonens anbefaling om å avvikle lærernormen. Lektorlaget mener at dagens regelverk med lærernorm må bli enda strengere.

– Flertallet i kommisjonen foreslår ingen tiltak som kompenserer for bortfall av normen. Lektorlaget mener dette innebærer en reell risiko for større elevgrupper, økt arbeidsbelastning og lavere kvalitet i opplæringen, sier Nyhuus.

Lektorlaget har tatt til orde for at gruppestørrelsen ikke bør overstige 24 elever på ungdomstrinnet og i videregående opplæring.

– Det er helt nødvendig med et vern mot store elevgrupper gjennom et bindende makstall for antall elever per klasse og gruppe, sier Nyhuus.

Kritisk til kutt i øremerkede midler

Lektorlaget er også kritisk til forslag om å innlemme øremerkede tilskudd i rammetilskuddet til kommunene.

– Erfaringene fra skolen viser at øremerkede midler ofte er avgjørende for at nasjonale mål faktisk blir fulgt opp lokalt, sier Nyhuus.

Dette gjelder særlig tilskudd til fysiske lærebøker, skolebibliotek, videreutdanning av lærere og veiledning av nyutdannede.

– Å svekke disse ordningene kan føre til større forskjeller mellom kommuner og redusert kvalitet i elevenes opplæring.