Kommunene må ta ansvar for læremidler
Kommuner og fylkeskommuner kjøper ikke inn læremidler og utstyr som dekker skolenes behov, slår Riksrevisjonen fast. – Lektorene og lærerne våre må ha reell valgfrihet blant læremidler for å kunne gi best mulig undervisning, sier Lektorlagets leder Helle Christin Nyhuus.
Publisert
Skrevet av redaksjonen
Riksrevisjonen slår fast i en rapport at mange lærere mangler læremidler, og at det er store forskjeller i hva som er tilgjengelig.
– Lektorer og lærere må ha metodefrihet i valget mellom læremidler. Disse må være oppdaterte og relevante, sier Lektorlagets leder Helle Christin Nyhuus.
– Man må øremerke penger til læremidler i statsbudsjettet for hele grunnopplæringen. Det inkluderer videregående opplæring, understreker hun.
Kommunenes ansvar
– Dessuten viser rapporten at kommuner og fylkeskommuner ikke kjøper inn læremidler og utstyr som dekker skolenes behov, sier Nyhuus.
Riksrevisjonens rapport viser at mange lærere ikke har tilgang til nødvendige læremidler. Mange mangler valgmuligheter, og få blir involvert i vurderingen av innkjøp av læremidler.
– Kommunene er nødt til å ivareta det ansvaret de har for å sikre elevene god undervisning, herunder læremidler, sier Nyhuus.
37 prosent av grunnskolelærere og 29 prosent av lærere i videregående skole svarer at de ikke kan velge mellom trykte og digitale læremidler, ifølge rapporten.
Lektorer og lærere må involveres i innkjøp
Mer enn én tredel av lærerne i grunnskolen og videregående skole oppgir at de i liten grad eller ikke i det hele tatt blir involvert i vurderinger ved kjøp av digitale læremidler. En tredel i grunnskolen og én firedel i den videregående skolen opplever at de ikke eller i liten grad har vært involvert i vurderinger ved kjøp av trykte læremidler.
– Lektorene og lærerne våre må ha reell valgfrihet blant læremidler for å kunne gi best mulig undervisning. Dessuten må lektorer og lærere være med i vurderingen og avgjørelsen av innkjøp av læremidler og læringsressurser. Det er de som har undervisningskompetansen, sier Nyhuus.
Hun viser også til at lektorer og lærere må få tilgang til faglig oppdatering i hvordan bruke læremidler.
– Vi mener at faglige etter- og videreutdanningstilbud for lektorer og lærere bør inkludere hvordan digitale verktøy, også verktøy med kunstig intelligens, kan brukes som læringsstøtte for elevene.