Klokt å skrote langtidsoppgaven som eksamensform

Lektorlaget er glad for at Utdanningsdirektoratet (Udir) nå legger bort forslaget om å gjøre forsøk med langtidsoppgave som erstatning for sentralt gitt skriftlig eksamen.

– Beslutningen om å avslutte utprøvingen av langtidsoppgave er et tydelig signal om at Lektorlagets bekymringer har blitt tatt på alvor, sier Helle Christin Nyhuus, leder av Lektorlaget.

Forskerne fra NTNU som evaluerte utprøvingen pekte på store utfordringer knyttet til både gjennomføring og rettferdighet, selv om de også viste til et teoretisk potensial med å fortsette utprøvingen.

Krav om likebehandling

– Hvordan en langtidsoppgave vurderes, vil nødvendigvis variere mye mellom fag og skoler, både i tidsbruk, veiledning, bruk av kunstig intelligens og fagsamtaler. Med så store variasjoner i vurderingen mister vi det grunnleggende kravet om likebehandling. Det vil kunne svekke den faglige kvaliteten i vurderingsordningene og undergrave tilliten samfunnet har til skolens sluttvurderingsformer, sier Nyhuus.

En av forutsetningene for å lykkes med langtidsoppgave som sluttvurdering, ifølge NTNU, er å etablere tydelige nasjonale rammer. Det mener Lektorlaget er urealistisk.

– Norske skoler har ulike forutsetninger. Å tro at langtidsoppgaven kan standardiseres tilstrekkelig slik at det blir like rettferdig som dagens skriftlige eksamen, er mer ønsketenkning enn politikk, sier Nyhuus.

Mer problematisk med KI

Hun mener også bruken av kunstig intelligens har gjort langtidsoppgaven som eksamensform enda vanskeligere å gjennomføre.

– Reglene for KI-bruk er uklare, kontrollmulighetene svake og praksisen uensartet. I sum svekker dette tilliten til vurderingen både blant elever, foreldre og lærere. Det var en fornuftig avgjørelse å begrave langtidsoppgaven som eksamensform, sier Nyhuus.