– Ikke sikkert utfordringene med læreplanene løses
Regjeringen har sendt ut forslag til veiledende nasjonale innholdslister i norsk, musikk, samfunnsfag og samisk. Listene er laget av fagfolk med erfaring fra klasserom og lærerutdanning, og skal være et supplement til dagens kompetansemålsbaserte læreplaner.
Foto: iStock
Publisert
Skrevet av redaksjonen
Mange lærere og lektorer har gitt Lektorlaget tilbakemelding om frustrasjon rundt dagens læreplaner LK20/LK20S. Det er ulike syn blant medlemmene på om veiledende innholdslister vil være nok til å bøte på utfordringene som følger av kompetansemålsbaserte læreplaner. Noen ser dette som et plaster på såret, andre ønsker slik veiledning velkommen.
I en spørreundersøkelse blant Lektorlagets medlemmer høsten 2025 svarte 8 av 10 at innholdsbaserte læreplaner er enklere for lærerne å følge enn kompetansebaserte læreplaner. 8 av 10 sa også at det er lettere for elevene å forstå hva som kreves av dem, medinnholdsbaserte læreplaner ennmed kompetansebaserte læreplaner.
– Felles referanser kan styrke fellesskap
Helle Christin Nyhuus, leder av Lektorlaget, ser både muligheter og utfordringer:
– Det er positivt at vi prøver å samle oss om noe felles i en tid preget av økende polarisering. Felles referanser og kulturarv kan styrke både fellesskap og forståelse på tvers av grupper og generasjoner. Det er viktig å løfte frem, sier hun.
– Trenger helhet, ikke enkelttiltak
Nyhuus understreker at mange store prosesser som endrer skolen skjer samtidig: videregående opplæring bygges om, fagfornyelsen evalueres og fellesskoleutvalget kommer snart med sine anbefalinger. Samtidig utfordrer KI skolen.
– Norge trenger en helhetlig retning for skolen, ikke mange små tiltak som drar i ulike retninger. Derfor er det klokt å se dette i sammenheng før man bestemmer om innholdslister er riktig medisin, understreker Nyhuus.
Grundig intern vurdering på gang
Lektorlaget vil nå gå nøye gjennom forslagene i egne fagutvalg og i organisasjonen for øvrig:
– Vi har sterke fagmiljøer som skal gjøre grundige vurderinger. Dette er viktige spørsmål som krever solid forankring. Først når vi har gått nøye gjennom konsekvensene, vil vi sende våre innspill til myndighetene, sier Nyhuus.
Målet er å sikre høy faglighet, godt profesjonelt handlingsrom og en skole som gir alle elever de beste læringsmulighetene i hele landet.