Et uheldig testregime

Vinje, som er doktorgradsstipendiat ved Høgskolen i Oslo, er sv'ært skeptisk til dagens vurderingspraksis.

-  Før hadde vi samtaler med elevene, men i dag skal vurderingene formaliseres  - og mange ønsker at det gjøres skriftlig. Dermed ender det ofte med at læreren sitter stille i gymsalen med notatblokken og vurderer elevene. På den måten har de noe å slå i bordet med når karakterene skal settes. Ofte skjer det gjennom tester. Hvem kan hva, hvor høyt hopper de? Dette gir ikke glede og inspirasjon til elevene, noe som er et av hovedformålene i faget, kommenterer Vinje.

Vinje mener dagens vurderingssystem fører til et uheldig prestasjonsjag i faget, noe som igjen gjør at mange skulker eller velge å ta kroppsøving som privatist. Han mener løsningen er mer muntlige tilbakemeldinger for å unngå et strengt testregime.

- Jeg har snakket med mange lærere som merker at gleden og motivasjonen hos elevene blir svakere, men de opplever at vurderingssystemet ikke gir dem noen valg, sier Vinje til Bergens Tidende.

Leder i Norsk Lektorlag, Gro Elisabeth Paulsen, mener saken viser at det er uklokt å legge de samme prosedyrer og prinsipper til grunn for vurdering i alle fag.

-  Vurderingsforskriften tar ikke hensyn til fagenes egenart - og til at hver lærer har ansvaret for svært ulike antall elever. Dagens vurderingssystem tvinger lærerne inn i et dokumentasjons- og testregime som slår særlig ille ut i kroppsøving. Utstrakt testing er en måte lærere kan unngå klager på karakterer - for elevene vil få medhold i klager dersom lærer ikke kan dokumentere grunnlaget, sier Paulsen.

Relaterte lenker:

* bt.no: Gymmen er blitt et testregime

* NLL: Vurderingsanarki i kroppsøving