Opplæring i juks

Kritikken dreier seg om ordningene både til muntlig eksamen og skriftlig eksamen. Begge eksamensordninger reguleres av Utdanningsdirektoratet, og begge ordninger legger opp til at elever kan presentere besvarelser de ikke har produsert selv. Norsk Lektorlag har i en årrekke bedt Utdanningsdirektoratet om å rydde opp i eksamensordningene, men har til nå ikke nådd fram.

- Skolen får et troverdighetsproblem når seriøse elever ser at skolesystemet ikke interesserer seg for å hindre fusk. Dette undergraver skolens faglige og etiske autoritet og virker demoraliserende både for lærere og elever, som ser at det er lett å fuske seg til gode karakterer og på den måten kapre de mest attraktive studieplassene, sier leder i Norsk Lektorlag Gro Elisabeth Paulsen.

Kunnskapsminister Bård Vegar Solhjell ble gjort oppmerksom på denne problematikken i et brev fra Norsk Lektorlag i januar 2008. NLL etterlyste blant annet en analyse av dagens situasjon når det gjelder bruk av hjelpemidler til eksamen. Dersom elever skal konkurrere om opptak til attraktive studieplasser på bakgrunn av karakterer, må disse karakterene settes på en måte som sikrer lik behandling av elevene. Sentralgitt eksamen med ekstern sensor har hatt en avgjørende rolle i så måte, men med de ulike – og vilkårlige – ordningene vi har i dag, er denne funksjonen kraftig svekket.

NLL spurte Kunnskapsdepartementet om dette er en villet politikk, men har dessverre ikke fått noe svar på dette.

- Derfor må vi anta at den situasjonen som lektor Astrid Falck Olsen beskriver, dessverre er ønsket og villet i Kunnskapsdepartementet, avslutter Paulsen.

Relaterte lenke:

• Aftenposten : Skoleeksempel på juks

Relatert dokument:

•  NLLs brev til KD om eksamen og individvurdering